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中南大学二级学院(系)教学基本状态数据发布制度
2013-01-14 11:53   审核人:   (阅读次数:)

 

根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教育部[2007]1号)和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教育部[2007]2)文件精神,为进一步完善教学管理体制,提高二级学院(系)的办学水平,特制定本制度。

一、目的与意义

二级学院(系)教学基本状态是指在教学运行过程中形成的、反映教学进程的、动态化、系统化的数据集合,是二级学院(系)教学工作水平的直接反映。建立二级学院(系)教学基本状态数据发布制度,旨在加强学校对二级学院(系)教学基本状态的宏观指导,为职能部门提供决策依据;帮助二级学院(系)及时发现教学过程中存在的问题,有针对性地寻求解决对策;促进二级学院(系)加大教学投入、加强教学基本建设、改善办学条件;让师生员工及时了解二级学院(系)的教学基本状态,改善学校、二级学院(系)、教师、学生、用人单位之间的信息沟通与交流。

二、二级学院(系)教学基本状态数据的设计

1、根据深化二级学院(系)内涵建设的要求,建立一整套反映二级学院(系)教学基本状态的指标体系,以利于学校科学决策和分类指导,以利于二级学院(系)自我诊断和深化教育教学改革,以利于解释和预测学校宏观运行状况。

2二级学院(系)教学基本状态数据指标体系按照科学合理、动态调整的原则设置,指标体系包括7个大项、64个小项,主要涉及质量工程、二级学院(系)教学工作水平评估、师资队伍、教学效果、教研教改、教学建设、招生等内容,具体内容见附件。

三、数据发布管理机构

本科生院作为职能部门,负责二级学院(系)教学基本状态数据指标体系的设计、修订和完善,相关数据的采集、整理、校核、统计、分析、发布等工作;其他职能部门按照学校统一要求,完成所负责基本状态数据的采集、整理、校核等工作。

四、本办法自发布之日起实施,由本科生院负责解释。

 

附件:中南大学二级学院(系)教学基本状态数据指标体系

 

中南大学二级学院(系)教学基本状态数据指标体系(表1

                      二级学院(系)

办学指标

学院

备注

质量工程

精品课程(含双语示范课程)

国家级(门数)

 

 

省级(门数)

 

 

校级(门数)

 

 

教学名师

国家级(名)

 

 

省级(名)

 

 

校级(名)

 

 

教学团队

国家级(个)

 

 

特色专业

国家级(个)

 

 

省级(个)

 

 

实验教学示范中心

国家级(个)

 

 

省级(个)

 

 

人才培养模式创新实验区

国家级(个)

 

 

大学生创新性实验计划

国家级(项)

 

 

规划教材

国家级(本)

 

 

二级学院(系)教学工作水平评估

优秀

 

 

合格

 

 

最佳发展奖

 

 

最具特色奖

 

 

师资队伍

专任教师总人数(名)

 

 

其中

教授(名)

 

 

副教授(名)

 

 

讲师(名)

 

 

助教(名)

 

 

两院院士(名)

 

 

长江学者(名)

 

 

国家杰出青年基金获得者

 

 

全国“百千万人才工程”国家级人选

 

 


中南大学二级学院(系)教学基本状态数据指标体系(表2

                      二级学院(系)

办学指标

学院

备注

师资队伍

生师比

 

 

教学水平

专任教师授课优秀率(%

 

 

专任教师授课良好率(%

 

 

专任教师授课合格率(%

 

 

教学事故(次/年)

 

 

专任教师中具有博士学位比例(%

 

 

专职教师人均教学工作量(学时/年)

 

 

副教授以上专任教师人均给本科生授课量(学时/年)

 

 

教授、副教授每学年给本科生讲授课程率

 

 

教学效果

应届毕业生当年年底就业率(%

 

 

各类各级学科竞赛获奖

 

 

其中

挑战杯

 

 

数学建模

 

 

外语演讲

 

 

动漫设计

 

 

学生公开发表学术论文(篇/年)

 

 

学生获得专利(项/年)

 

 

学生获得大学生创新实验项目资助数(项/年)

 

 

当年度考研录取率

 

 

教研教改

国家级教研项目(项/年)

 

 

省级教研项目(项/年)

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